，观察着考生的状态。

老专家的脸色并不轻松。

这次的实验器材，是命题组故意做旧，做糙的。

把三个科目的散件混装，也是为了考察学生统筹全局的能力。

目的就是要打破这些天才少年们对理想模型的迷信。

他走过一个考场，看到一个女生正在做第一题的热学实验。

组委会发下的量热器，是一个没有保温层的普通单层铝杯。

热量散失极快。

女生测量出的比热容数据，跟课本上的标准值差了将近百分之三十。

她盯着草稿纸上的数据，握着笔的手有些僵硬。

最终，她拿起了橡皮。

把真实记录下的温度变化一点点擦掉，然后用笔，硬生生地往回找补了几个数字，凑出了一个接近标准值的漂亮结果。

老专家在窗外看着，微微摇了摇头。

叹了口气，继续往前走。

伪造数据，去迎合一个不存在的标准答案。

脚步停在了第三教学楼402教室的后窗外。

老专家的目光，落在了靠窗第三排的一个男生身上。

是陈拙。

陈拙的桌面上，那个用散件搭出来的电路已经通电，光学的透镜也在白纸上画好了光路标记，旁边放着那个已经冷却的单层铝杯。

三个实验的实操部分全部结束。

他正在写试卷。

老专家的视力很好，透过玻璃，能大致看清陈拙卷面上的排版。

陈拙的数据记录表格里，填满了数字。

如果按照标准模型来算，陈拙测出来的这几组数据同样是非常难看的，误差极大。

但陈拙没有拿橡皮。

他的卷面上没有任何涂改的痕迹。

真实的数据，哪怕再丑陋，也被他用黑色的墨水定格在答题卡上。

老专家的目光往下移。

落在了试卷最后那半页大片空白的区域。

陈拙正在那里写字。

不是在凑答案，而是在写一行行严密的数学公式。

老专家看清了那些符号。

偏导数。

绝对误差。

相对误差的方和根。

那是大学物理实验里才会系统接触的系统误差传递公式。

陈拙没有试图掩盖仪器的缺陷。

他坦然地接受了那个单层铝杯的漏热，接受了劣质导线自带的电阻，接受了面包板插孔里的接触不良。他把这些缺陷，全部转化为了数学语言。

笔尖在纸上快速游走。

他在卷面上清晰地列出了三条误差来源。

第一，环境温度梯度导致的牛顿冷却对流损耗。

第二，非理想电压源内阻带来的高频分压效应。

第三，散件连接处的接触电阻波动。

最后，他把这些误差项带入公式，算出了一个庞大的误差范围。

并在这个不完美的真实数据后面，画上了一个句号。

老专家站在窗外，静静地看完了陈拙写下最后一行字的动作。

在这间安静的考场里

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